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Quem sou eu

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Espírito Santo, Brazil
Professora Educação Infantil. Costumo ser reservada e tímida, ás vezes gosto de ficar sozinha. Vivo o presente. Sou do tipo de pessoa que vive o “aqui e agora”. Não gosto deixar nada pra depois. Preciso de liberdade e independência para fazer minhas próprias coisas. Alegria sempre. Nada de ficar reclamando das dificuldades. Deus conhece nossa capacidade. "Posso não saber o quanto vou ter que caminhar, mas eu continuarei andando e sorrindo. Vou aprendendo a viver e a conviver. Levo comigo uma bagagem cheia de decepções, momentos felizes e alguns não muito.. meus erros, minhas lágrimas, minhas derrotas e vitórias... Não quero ser perfeita , eu quero é cair e levantar rindo... levantar e limpar as mãos e os joelhos e me preparar para correr de novo ,dessa vez mais rápido ainda. Se não quiser que eu te decepcione não faça demasiadas expectativas..."

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quinta-feira, 26 de agosto de 2010

Projeto sobre alimentação

Profªs Jocenir, Karine (eu), Lubieska.

Mesa do turno vespertino para culminância do projeto: degustação de frutas, sucos e bolos.


PROJETO "ALIMENTE-SE BEM E CRESÇA SAUDÁVEL"

·   Tema: projeto coletivo sobre alimentação.
·   Início: 05/04/2010
·   Previsto para encerrar: 30/06/2010
·   Envolvidos: crianças (grupos II, III, IV e V), professores, monitores, APEE, cozinheiras, ASG’s, secretárias, apoio, pedagoga, diretora e famílias.

JUSTIFICATIVA
Os alimentos nos oferecem energia e substâncias necessárias para crescer e nos desenvolver, para manter as defesas do organismo contra as doenças e para realizar diferentes atividades como: brincar, pular, estudar, trabalhar, adquirir autonomia, etc. Por isso é essencial alimentar-se adequadamente para viver e crescer saudável. O ato de alimentar, além de fornecer nutrientes para manutenção da vida e da saúde, proporciona conforto ao saciar a fome e prazer ao estimular o paladar, contribuindo para a socialização, podendo também ser fonte de inúmeras oportunidades de aprendizagem.

OBJETIVO GERAL
Possibilitar às crianças oportunidades que propiciem o acesso e conhecimento sobre os diversos alimentos, o desenvolvimento de habilidades para escolher sua alimentação, servir-se e alimentar-se de forma saudável e prazerosa, com independência.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
·   Observar e reconhecer diferentes componentes dos alimentos;
·   Construir hipóteses;
·   Realizar experiências simples;
·   Comparar e classificar os alimentos;
·   Identificar uma boa alimentação;
·   Identificar os cuidados higiênicos necessários para o preparo dos alimentos e para a degustação dos mesmos;
·   Investigar o valor nutritivo dos alimentos;
·   Investigar e identificar frutas, legumes e verduras;
·   Aprender regras de etiqueta tais como: sentar-se à mesa mantendo uma postura corporal na hora da alimentação, estimulando a coordenação motora e fina; usar os talheres; respeitar a fila do self-service; se servir apenas do que consegue comer, etc.
·   Proporcionar contato com diferentes gêneros literários, tais como: poesias, parlendas e receitas;
·   Utilizar músicas pertinentes ao projeto;
·   Desenvolver a autonomia;
·   Realizar a higiene corporal, antes da alimentação;
·   Utilizar o banheiro de forma adequada, mantendo-o limpo e conservado;
·   Realizar o cultivo da horta.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES
O planejamento, junto com as crianças, de cardápios balanceados, de cuidados com o preparo e oferta de lanches ou outras refeições, de projetos pedagógicos que envolvam o conhecimento sobre os alimentos, de preparações culinárias cotidianas ou que façam parte de festividades, permite que elas aprendam sobre a função social da alimentação e as práticas culturais.

É recomendável que os professores ofereçam uma variedade de alimentos e cuidem para que a criança experimente de tudo. O respeito às suas preferências e às suas necessidades indica que nunca devem ser forçadas a comer, embora possam ser ajudadas por meio da oferta de alimentos atraentes, bem preparados, oferecidos em ambientes afetivos, tranqüilo e agradáveis, permitindo a conversa e a interação, deixando que as crianças sentem com quem desejarem para comer e conversar com seus companheiros.

·   Utilização do balcão self-service inicialmente pelas crianças do grupo V e gradativamente pelos demais grupos;
·   Roda de conversa;
·   Mural de legumes, verduras e frutas;
·   Avaliação semanal da alimentação;
·   Oficinas culinárias: saladas, sucos, vitaminas, bolos e sopas;
·   Confecção de pirâmide alimentar;
·   Produção de um livro de culinária;
·   Confecção do jogo americano;
·   Oferecer opção de utilização do garfo e da colher;
·   Festa do Garfo: passagem do uso da colher para o garfo diante dos pais;
·   Leitura de poesias, histórias, parlendas e textos informativos;
·   Jogos Educativos: memória, quebra-cabeça, dominó, labirinto, cruzadinhas, adivinhas, dos sete erros, etc.;
·   Dramatizações e fantoches;
·   Álbum;
·   Atividades matemáticas: peso, quantidade, cor, textura, etc. dos ingredientes;
·   Atividades de recorte, colagem e desenho;
·   Atividades de leitura e escrita;
·   Painel ilustrado para explorar o cardápio do dia;
·   Simulação feita pelos professores do uso do self-service.

Obs.: Para a culminância do projeto foi realizada uma socialização com as crianças para degustação de um delicioso lanche saudável. Posteriormente será agendado um dia para apresentações de danças e teatros para os familiares.

quarta-feira, 25 de agosto de 2010

Pedagogia Vivencionista


Encontrei este vídeo e achei interessante compartilhar no blog. Deixem seus comentários sobre esta Pedagogia Vivencionista, se já conheciam ou utilizam este método, etc.






Através do vídeo, descubra como funciona a Pedagogia Vivencionista: conheça, além da teoria, um exemplo de um projeto real.

A escola como ela é hoje não motiva alunos, professores, diretores e nem mesmo pais. Ela segue um determinado modelo que não gera interesse pelo aprendizado e não incentiva inovações. As aulas são pré-planejadas, sem a participação do aluno e, muitas vezes, nem mesmo do professor. Com aulas assim, o resultado fica limitado. Para mudar esse desinteresse, devemos dar ao aluno a liberdade de escolha, através da qual se cria um interesse pelo aprendizado e, com isso, aprende-se mais e melhor. Tendo como base a liberdade de escolha e a busca pela felicidade, a Pedagogia Vivencionista desenvolveu-se para permitir que a vida entre em sala de aula por todos os meios possíveis. Conectando a escola ao mundo, ensinamos aos alunos através da vivencia real de problemas e empreendimentos reais. Estamos falando em dar liberdade para o aluno criar, e deixar que ele descubra o que deve aprender para atingir suas metas.
A Pedagogia Vivencionista foi desenvolvida e é aplicada na Escola do Max. (São Paulo).
As atividades relacionadas aos projetos das crianças são divulgadas no Blog da Escola do Max.
Acesso no link~> :http://www.escoladomax.com.br/

terça-feira, 24 de agosto de 2010

Livro "ABC e outros bichos'

Interessados nas imagens em Word do livro completo deixem seu e-mail nos comentários.
Obs.: o texto do livro está reeditado.
 
ATENÇÃO: nfelizmente perdi o arquivo referente o livro, porém no link encontra-se as imagens das páginas completas do livro.

http://sillovinho.blogspot.com.br/2009/08/abc-e-outros-bichos.html
 

sábado, 21 de agosto de 2010

Produto Testado #2: delineador, rímel, sombra, pincel Prada

 

Avon Glimmersticks for Eyes Delineador para Olhos 

 

Fácil aplicação com mecanismo retrátil. Recomendo passar bem leve para quem não gosta de traços muito marcantes. Textura cremosa e suave, à prova d'água. Longa duração. Paguei R$9,90 numa promoção. Adquiri somente a cor preta, mas pretendo comprar também o marrom.

 

Obs.: o removedor de maquiagem para olhos Avon retira o traço deste delineador facilmente.


 Máscara modeladora incolor á prova d’água Pierre Pardon
Uma amiga (valeu Lubieska, rsrs) recomendou-me pentear a sobrancelha com rímel incolor. Resolvi testar e gostei do resultado. Passo o rímel incolor respeitando o sentido dos fios. Isso ajuda a colocá-los no lugar e deixa ter uma visão melhor do desenho natural da sobrancelha e com um brilho muito bonito. Paguei por este rímel R$9,90 e já usava na versão preta nos cílios.

 

 


Removedor de maquiagem para olhos da Avon

 Pode ser usado também em toda a área do rosto. Condiciona e hidrata os cílios e a delicada região ao redor dos olhos. Fórmula leve e suave. O vidrinho tem 59 ml e sai por R$6,00. Ele é muito suave, retira toda a maquiagem com facilidade (até a prova d'água) e, o melhor, não arde quando passa dentro do olho. Ah... Recomendo que pegue o produto e passe com o dedo mesmo na pálpebra, nos cílios e etc., e depois limpe tudo com o algodão. É mais fácil e economiza produto.







Estojo de Sombras P&W
Estojo da marca P&W com 96 cores de sombra + 4 cores de gloss. Design moderno, fecho, espelho e 02 pincéis. As cores são bem marcantes, mas talvez com um potencializador (pretendo adquirir o primer do Boticário) fiquem mais pigmentadas, mesmo assim gostei muito. Os gloss é melhor deixar pra lá, não tem pigmentação, só um brilhinho bem de longe e fica muito grudento na boca. Valor pago pelo estojo depois de chorar no ouvido da vendedora,, kkkkkkkk R$45,00 (Vixi... olha eu no espelho da paleta, rsrsrs).


  • Pincel de blush PRADA (R$6,80). Ideal para a aplicação de blush ajuda a realçar as maçãs do rosto.
  • Pincel de sombra com a base côncava PRADA (R$4,75). Pincel Chanfrado para aplicar e esfumar sombras. As cerdas são de fibras suaves e lisas e têm um desenho anguloso que permite desenhos e contornos mais precisos. Perfeito para marcar o côncavo. Também serve
  • Pincel de sombra, ponta quadradinha PRADA (R$4,50). Ideal para aplicação de sombras proporciona um resultado perfeito e natural.

Produto Testado #1: Bepantol







Tenho visto em vários blog’s a utilização do Bepantol e resolvi testar. Comecei pelo produto em loção, para passar nos cabelos e já percebi a diferença: meus cabelos ficaram mais macios e sedosos... Também, a “loka” aqui foi enfiando Bepantol em tudo: shampoo, condicionador, cremes... rsrsrsrsrs, mas está funcionando (isso que interessa, né).
Lembrando: nunca jogue todo o frasco do Bepantol no pote de creme pois corre o risco do produto ter o efeito contrário e cair muito o cabelo. Coloque apenas 2 colheres de Bepantol líquido para cada 2 ou 3 colheres de creme para hidratação.
Indicações do Bepantol: prevenção e tratamento de assaduras, das rachaduras da pele e mucosas, tratamentos de feridas e escaras. Pode ser encontrado em qualquer farmácia, eu paguei R$8,54 pelo vidrinho de 50 ml e R$11,59 pela pomada.
Mas atenção, cuidado! Não use o produto sem antes consultar um médico, e certifique-se que você não tem nenhuma alergia ao Bepantol.

1) Hidratação caseira para cabelo.
- 5 ml de Bepantol líquido
- 2 colheres de sopa de açúcar
- 3 colheres de creme de tratamento de sua preferência. Deixa uns 40 minutos no cabelo (com touca térmica ou não), depois enxágue com água morna.
2) Bepantol líquido, coloca duas tampinhas no shampoo. Anti-queda, por causa das vitaminas que ele tem força e brilho, sem ficar melequento, duas tampinhas de Bepantol líquido no creme para pentear também causa o mesmo efeito sem ficar oleoso.
3) Antes de dormir passa Bepantol líquido no cabelo. Um borrifador seria ótimo pra aplicar. Se não tem o líquido, pode usar um pouco de pomada, o cabelo suga toda ela. Mas aplique só nas pontas.
4) Umas gotas de Bepantol para massagear a raiz do cabelo evita muito a queda, parece milagre.

Outras utilidades:
~>Unhas: Coloca algumas gotinhas na base de unha, isso ajuda a fortalecê-las. Usada nas cutículas, ajuda na remoção e diminuição das mesmas.
~>Pés: A pomada aplicada nos pés antes de dormir(depois coloque uma meia pra sujar a cama) diminui as rachaduras e deixa o pé fininho (estou usando a uma semana, funciona mesmo).
~>Lábios: A pomada causa um efeito Jolie, ainda hidrata profundamente! Recomenda-se usar antes do gloss ou baton, pois ajuda até na duração dos mesmos nos lábios.
~>Sobrancelhas: aplique a pomada e com pouco tempo haverá diminuição evidente das falhas.

quinta-feira, 19 de agosto de 2010

2º Perfil Geral - grupo 4


O grupo IV-D atualmente está composto por 22 crianças, sendo 12 do sexo masculino e 10 do sexo feminino. Continuam sendo crianças assíduas, faltando somente em virtude de doença ou motivos familiares. Apenas alguns pais demonstram interesse em participar e acompanhar a vida escolar dos filhos, geralmente os mesmos trazem e buscam as crianças sem muitas indagações ao professor sobre o trabalho desenvolvido, necessitando algum trabalho do CMEI no sentido de despertar maior participação dos mesmos.
Neste período recebemos apenas uma criança no grupo, o Ernesto, que veio transferido da Vila do Riacho. Foi transferido o Guilherme para o bairro Planalto, em virtude de ficar próximo do local de trabalho de sua mãe.
O relacionamento das crianças comigo continua tranqüilo e por parte das meninas, carinhoso. Já o relacionamento entre os meninos, apesar das intervenções, alguns ainda demonstram dificuldades em resolver os conflitos de forma amigável, sendo uma necessidade de aprendizagem.
 Apesar da maioria das crianças obedecerem aos combinados algumas crianças ainda demonstram dificuldade em respeitar as regras. No início do ano a turma toda ajudava na arrumação da sala, atualmente percebi certa desordem e alvoroço nessa atividade, com a maioria das crianças enrolando e poucos realmente guardando os brinquedos. Diante dessa dificuldade realizei uma roda de conversa onde refletimos sobre esse comportamento da turma e as crianças comentaram: “Tia, tem menino que não arruma nada”; “Se não guardar não pode ir no parquinho, né tia?”; “Eu ajudo minha mãe também”. Então combinamos que a arrumação ficaria assim: um dia os meninos, outro dia as meninas, podendo ser observado que já houve uma significativa mudança de comportamento das crianças com relação à organização da sala.
O grupo continua mantendo uma boa oralidade, porém ainda utilizam um tom de voz alto, sendo necessário continuar as intervenções.
Observei que o interesse das crianças por vídeo diminuiu, após o mesmo ser transferido de local, sendo instalado na sala de multiuso. Talvez esse interesse tenha diminuído em virtude da grande quantidade de brinquedos novos na referida sala.
Na hora da roda de leitura, observei que os meninos estão demonstrando dificuldades na concentração, necessitando serem estimulados a participarem deste momento.
O grupo  mantém o interesse em brincar de cozinha na sala de aula, inclusive os meninos, modelagem, jogos educativos, brincar de faz-de-conta com as cadeiras e o horário no parquinho.
A maioria das crianças está realizando a escrita do primeiro nome com auxílio da ficha e com relação aos numerais os mesmos demonstram interesse em conhecer,  porém ainda não associam quantidade ao símbolo, sendo uma necessidade de aprendizagem.
A interação das crianças com a música é muito pequena pois as mesmas não mantém a concentração por muito tempo, então tenho trabalhado com música e coreografia todos os dias, com o objetivo de que as mesmas venham a aumentar o interesse pela música.
No desenvolvimento do projeto de alimentação as crianças participaram das atividades propostas com entusiasmo podendo ser observado que a partir do self-service as mesmas já não demonstram falta de boas maneiras na hora de se servir, pois sabem que tem alimento em quantidade suficiente para todos. Com relação a higiene também observei que as crianças avançaram, tendo iniciativa em lavar as mãos e se limparem antes das refeições.

segunda-feira, 16 de agosto de 2010

domingo, 15 de agosto de 2010

TAG: 7 coisas que eu não usaria....

Recebi esta Tag bem bacana das meninas do blog  Lov Lilac e aqui estou eu, respondendo e me divertindo!

O objetivo dessa TAG não é ofender ninguém e nem ditar o que é certo ou errado, bonito ou feio. Cada um tem seu gosto e nos postamos coisas porque achamos que não combinam conosco, não nos agradam e não usaríamos mesmo.
Vamos às regras:

1- Listar 7 coisas que você não tem coragem de usar mesmo que esteja na moda ( ou não ) por acha brega ou achar quer não combina com você , não importa o motivo. De preferência postar foto de cada item (não é regra).
2- Descrever o motivo porque não usaria cada item .

3- Passar a brincadeira adiante no seu blog.
4- Quem participar da brincadeira, por favor, deixar o link da postagem aqui nos comentários desse post.


Bem, vamos à minha lista de coisas que não usaria:

1º. Cabelo Rihana
Quando criança já tive o cabelo curtinho estilo “Joãozinho”... pra nuuuuuunca mais, principalmente se for nesse estilo da Rihana, parece que estava com pressa, cortado a facão. rsrsrsrsr

2º. Colar barata cristalizada
Misericórdia... só de ver dá nojo. Argh!!!




3º. Botinha cano curto
Imagina só... eu, baixinha, gordinha, com essa botinha curta... eu gosto mesmo é daquelas de cano longo estilo batgirl.





4º. Roupa cor de rosa
Desde criança nunca gostei de roupas nas cores entre rosa e vermelho, até já tentei usar alguma peça, mas acabei comprando e deixando de lado. Aquele estilo patricinha tudo rosa, então, nem pensar.
























5º. Tamanco clog
Assim que bati o olho lembrei daqueles antigos tamancos, que a gente chamava de tamanco holandês. Definitivamente pra mim não rola, tenho a sensação de que o pé vai torcer ou quebrar a qualquer momento.

























6º. Óculos Ray Ban colorido
Os óculos fizeram a cabeça dos adolescentes, um original custa em média R$300,00 (na feirinha da esquina não passa de 15 reais, rsrsrs). Sei que já passei dessa fase e que gosto de acessórios diferentes, mas nunca usaria um desse. Credo!




7º. Calça saruel ou jeans colorido
Os fashionistas que me desculpem, mas parece que tem algo sobrando ali no fundinho... como se uma criança tivesse feito c*** nas calças. Rsrsrsrsrs
Sem falar que jeans colorido comigo definitivamente não rola. Não é porque um grupinho de pessoas está usando que tenho que usar, não é?





Indico esta TAG para:

1.     Camila do~> http://www.garotasestupidas.com

2.     Franciele e Vanessa do~> http://misturinhadeluxo.blogspot.com

3.     Susan e Michelle do ~> http://milamiolo.blogspot.com

4.     Raquel do blog ~> http://baucriativoeva.blogspot.com

5.     Vic Ceridono do ~> http://diadebeaute.com/

segunda-feira, 9 de agosto de 2010

Modelo Ficha Anamnese

“Tão importante quanto conhecer a doença que o homem tem, é conhecer o homem que tem a doença”. William Osler

Anamnese (do grego ana, trazer de novo e mnesis, memória) é uma entrevista realizada pelo médico ao seu paciente, que tem a intenção de ser um ponto inicial no diagnóstico de uma doença. Em outras palavras, é uma entrevista que busca relembrar todos os fatos que se relacionam com a doença e à pessoa doente.

Uma anamnese, como qualquer outro tipo de entrevista, possui formas ou técnicas corretas de serem aplicadas. Ao seguir as técnicas pode-se aproveitar ao máximo o tempo disponível para o atendimento, o que produz um diagnóstico seguro e um tratamento correto. Sabe-se hoje que a anamnese, quando bem conduzida, é responsável por 85% do diagnóstico na clínica médica, liberando 10% para o exame clínico (físico) e apenas 5% para os exames laboratoriais ou complementares. Após a anamnese é realizado o exame físico, onde se procuram os sinais e sintomas da doença.
Fonte: Wikípédia


QUESTIONÁRIO DE ANAMNESE INFANTIL (NATAÇÃO)
DADOS PESSOAIS
Nome Completo: ________________________________________________
Data de Nascimento: ______/____/____ Peso:________ Altura:________
Ano de escolaridade que frequenta: __________ Nº Utente: __________
HISTORIAL DESPORTIVO
1. Pratica mais algum tipo de actividade física? (  )SIM (  )NÃO
Se respondeu SIM, há quanto tempo? E qual? ________________________
(  )Menos de 1 ano  (  )Entre 1 e 3 anos   (  )Mais de 3 anos
2. Já praticou natação? (  )SIM  (  )Não Se respondeu SIM, em que piscina?
______________________________________________________________
3. Sente-se bem na água?  (  ) SIM   (  )Não
4. O que o (a) trouxe à natação? ___________________________________
QUESTÕES MÉDICAS
1. Tem algum tipo de problema cardíaco? (  ) SIM   (  )Não
Se respondeu SIM, qual?  (  )BRADICARDIA  (  )TAQUICARDIA  (  )HIPERTENSÃO
OUTRO Qual? _______________________________
2. Possui algum tipo de alergia respiratória? (  ) SIM   (  )Não
 (  )ASMA  (  )BRONQUITE  (  )RINITE  (  )SINUSITE
OUTRO Qual? ____________________________________________
3. É diabético? (  ) SIM   (  )Não 4. É epiléptico? (  ) SIM   (  )Não
5. Sofre de algum problema nos olhos ou nos ouvidos? (  ) SIM   (  )Não
Se respondeu SIM, qual? _________________________________________
6. Sofre de incontinência urinária ou tem problemas renais? (  ) SIM   (  )Não
7. Sofre de algum tipo de problema na coluna vertebral? (  ) SIM   (  )Não
Se respondeu SIM, qual?  (  )LORDOSE  (  )CIFOSE  (  )ESCOLIOSE  (  )OUTRO
Qual? _________________________________________
8. Sofre de algum tipo de reumatismo? (  ) SIM   (  )Não
9. Foi submetido a alguma intervenção cirúrgica? (  ) SIM   (  )Não
Se respondeu SIM, qual e porquê? _________________________________
10. Costuma usar algum tipo de medicamento regular? (  ) SIM   (  )Não
Se respondeu SIM, qual e para quê? _______

_________________________________________________________
Assinatura do responsável

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FICHA ANAMNESE ESCOLAR

CMEI...............................................................  Data da entrevista ........../........../..........
Entrevistador:..................................................................................................................
Pessoa entrevistada:.......................................................................................................

Nome da criança:............................................................................................................
Data de nascimento:....../....../...... Idade:.........anos..........meses     Peso:...................
Estatura:............................................Perímeto encefálico:............................................
Nome da mãe/pai e/ou responsável:................................................................................
Tipo de moradia:...............................................................................................................
Como foi a gestação?.......................................................................................................
Como se deu o parto?.......................................................................................................
Até que idade foi amamentada?.......................................................................................
Motivo da suspensão da amamentação:..........................................................................
Quando começou a falar?.................................................................................................
Quando começou a andar?...............................................................................................
Já controla os esfíncteres?...............................................................................................
Alérgica a algum medicamento?......................Quais?......................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Como é a alimentação?......................................................................................................
Quanto come?...................................................................................................................
O que come?.....................................................................................................................
Quais são seus alimentos preferidos?...............................................................................
............................................................................................................................................
Alérgica a alguma alimentação?..............Quais?...............................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Tem algum medo?..............................................................................................................
Quais são as brincadeiras e brinquedos preferidos?.........................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................;
Tem algum brinquedo e/ou objeto que costuma carregar consigo?..................................
...........................................................................................................................................
Como se relaciona com os adultos?...................................................................... ............
...................................................................................................................... .....................
Como se relaciona com outras crianças?....................................................... ...................
....................................................................................................................... ....................
Que doenças já teve?....................................................................................... .................
............................................................................................................................................
Que antitérmico costuma tomar quando tem febre?..........................................................
............................................................................................................................................
Já freqüentou outras creches antes? Quais?....................................................................
............................................................................................................................................
Como é a criança? Conte um pouco sobre ela.................................................................
..........................................................................................................................................
Como é o ambiente familiar? Conte um pouco sobre a relação entre as
pessoas que convivem com a criança..............................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
Com quem ficava a criança, antes de vir para a creche?..................................................
...........................................................................................................................................
Quando o responsável não puder buscá-lo/a no horário da saída,
autorizo..............................................................................................................................
levar a criança pra casa.

Em caso emergencial, na ausência dos pais ou responsável, quem podemos
procurar para atender a criança?
Nome..............................................tel...............................parentesco...................
Nome..............................................tel...............................parentesco...................

Eu,_______________________________________________declaro que as
informações são verdadeiras.


_________________________________________________________
Assinatura do responsável

................ੴ.•♥•.¸¸.•♥´•..•♥•.¸¸.•♥´•..•♥•.¸¸.•♥´•..•♥•.¸¸.•♥´•.ੴ.................


Aguardando a chegada de Otavio.

Aguardando a chegada de Otavio.
Abençoada seja sua vinda, meu filho!

Foto: meu amor Anderson

Foto: meu amor Anderson

Foto: pais Josedino e Conceição

Foto: pais Josedino e Conceição

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