Exposição de trabalhos: arte

A professora de artes da nossa escola é uma verdadeira inspiração! Com sua criatividade e habilidade, ela conseguiu envolver as crianças em projetos incríveis que não apenas desenvolveram suas habilidades artísticas, mas também fomentaram a confiança e a criatividade. 

Os trabalhos expostos nos corredores da escola são um testemunho do empenho e dedicação das crianças, é um prazer ver o resultado do trabalho dessa excelente profissional. 

Parabéns à profª Graça por seu trabalho incrível!

Abaixo, o talento e criatividade estão refletidos num projeto incrível referente à cultura afro-indígena, desenvolvido pelas crianças com a orientação das dedicadas professoras de arte Graça, Maristela e Lucília (exposição no mezanino do shopping da cidade).

Feliz Dia dos Professores

 👩🏾‍🏫 Feliz Dia do Professor! 

 Que este dia seja um momento de merecido reconhecimento e, sobretudo, de profunda reflexão sobre a nobreza e a essencialidade da sua missão. 🙏😊

​Ser professor vai além de transmitir conteúdos; é acender a chama da curiosidade, é inspirar a busca incessante por conhecimento e, principalmente, é formar o caráter e a consciência crítica de cada indivíduo.

​A educação 📚, como disse Paulo Freire, é um ato de amor ❤️ e de coragem 💪. É coragem para enfrentar os desafios diários, a desvalorização e as dificuldades, mantendo viva a paixão pela transformação 🔥. E é amor por gente, por acreditar no potencial de cada mente que se abre para o novo 🧠.

​Sua influência não termina na sala de aula. Um professor afeta a eternidade, pois as sementes que você planta hoje em forma de conhecimento, empatia e ética florescerão e moldarão o futuro da nossa sociedade.

Gratidão por ser mais do que um mestre 🙏; por ser um guia, um mentor e um agente transformador ✨. Aos meus colegas de profissão, que vocês sintam a dimensão do seu impacto e a importância inestimável do seu trabalho.

🌹​Parabéns pelo seu dia e pela sua missão!

1º Relatório Individual - 2 anos

Segue uma amostragem dos relatórios de desenvolvimento das minhas turmas da Educação Infantil. Este ano, trabalhei com crianças na faixa etária entre 2 e 3 anos. O primeiro parágrafo, que cita as atividades e os projetos desenvolvidos, e o último, que conclui sobre a importância da parceria entre família e escola, são comuns a todos. O desenvolvimento foi feito com base em um texto padrão, que foi reorganizado por mim de acordo com as singularidades de cada criança.

Período de observação: 1° Semestre (03/02 a 12/07/2025)

*Nomes excluídos para preservar a identidade da criança.

 --------> 1ª Criança

--------> 2ª Criança

A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, completa a ação da família e da comunidade. Com base nas normativas do Ministério da Educação (MEC), das Orientações Curriculares do Caderno Complementar, neste primeiro semestre de 2025 o Planejamento Pedagógico garantiu às crianças: horários de alimentação, parquinho, brincadeiras recreativas no solário da sala, momento social, momentos de leitura, interações na brinquedoteca e sala multiuso, construção de cartazes, atividades permanentes e sequenciadas, danças, modelagens, projetos Comunidade de Leitores e Formação Para a Vida, oficinas.

Durante as interações de relacionamento com o outro, (Nome Criança) está construindo relações de amizade juntamente com os coleguinhas (Nome Criança), (Nome Criança) e (Nome Criança) , onde ajuda na organização dos brinquedos e materiais da sala depois de muito incentivo, também reconhece os pertences da maioria dos colegas.

A criança está em processo de desenvolver habilidades de resolução de conflitos e controle emocional para interagir de forma saudável com os colegas. Às vezes, se envolve em conflitos, no qual já foi conversado com a família e estamos juntos buscando estratégias para ajudá-lo a lidar com as frustrações de forma saudável e respeitosa.

Participa com desenvoltura das brincadeiras direcionadas, explorando todo espaço com destreza nos movimentos. Para que cumpra com os combinados em sala, algumas vezes é necessário voltar sua atenção para os mesmos, chora e abaixa a cabeça quando preciso intervir.

(Nome Criança)  aprecia testar suas marcas gráficas utilizando os materiais oferecidos, geralmente observando o colega ao lado e me chama para ver suas obras. Sorri e bate palmas quando o elogio e mostra para a Apeb em sala. Também participou com alegria dos momentos de oficinas proporcionados pela escola. Na oficina com argila sentiu um pouco de repulsa do material e não quis colocar a mão mesmo com meu incentivo, mas ficava observando a produção dos colegas.

Criança muito comunicativa. Nos momentos de contação de histórias e roda de conversas questiona as ações das personagens e dialoga com os demais colegas e adultos da sala.

Reconhece partes do corpo, nomeia e indica quando realizo comentário. A criança está na fase de apreciação dos números; realiza contagem oral de forma espontânea até 5, mostrando um início de compreensão da sequência numérica.

A criança não faz uso de fraldas, porém mostra-se inseguro em relação ao uso do banheiro em sala de aula. Estou estimulando através de conversas e figuras, também em parceria com a família.

--------> 3ª Criança

A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, completa a ação da família e da comunidade. Com base nas normativas do Ministério da Educação (MEC), das Orientações Curriculares do Caderno Complementar, neste primeiro semestre de 2025 o Planejamento Pedagógico garantiu às crianças: horários de alimentação, parquinho, brincadeiras recreativas no solário da sala, momento social, momentos de leitura, interações na brinquedoteca e sala multiuso, construção de cartazes, atividades permanentes e sequenciadas, danças, modelagens, projetos Comunidade de Leitores e Formação Para a Vida, oficinas.

(Nome Criança)  apresenta um padrão de brincadeira não convencional com os brinquedos e demais objetos oferecidos, frequentemente utilizando-os de maneira repetitiva ou exploratória. Além disso, demonstra raras interações sociais com os colegas, preferindo atividades solitárias e mostrando um estilo de interação mais limitado. A criança apresenta comportamentos motores caracterizados por movimentos repetitivos, como sacudir as mãos e balançar o corpo de um lado para o outro, também faz “bico” com frequência, geralmente realiza esses movimentos em frente ao espelho. Percebo que se sente confortável quando o abraçamos, às vezes tenta abraçar um colega.

A criança apresenta desafios em se engajar nas atividades propostas, optando por buscar outras formas de ocupação, mesmo com meu incentivo. Comumente necessita de incentivo e ser chamado para participar das atividades, demonstrando potencial para se engajar quando estimulado. Com apoio e orientação, ele pode desenvolver maior autonomia e participação ativa nas propostas pedagógicas.

Durante a contação de histórias, tem dificuldade em se concentrar e acaba dispersando a atenção dos colegas, o que requer atenção especial para ajudá-lo a se organizar e participar de forma mais efetiva.

(Nome Criança)  ainda depende do uso de fraldas, necessitando de apoio contínuo para alcançar a independência no uso do sanitário.

--------> 4ª Criança

A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, completa a ação da família e da comunidade. Com base nas normativas do Ministério da Educação (MEC), das Orientações Curriculares do Caderno Complementar, neste primeiro semestre de 2025 o Planejamento Pedagógico garantiu às crianças: horários de alimentação, parquinho, brincadeiras recreativas no solário da sala, momento social, momentos de leitura, interações na brinquedoteca e sala multiuso, construção de cartazes, atividades permanentes e sequenciadas, danças, modelagens, projetos Comunidade de Leitores e Formação Para a Vida, oficinas.

(Nome Criança) apresenta um padrão de brincadeira não convencional com os brinquedos e demais objetos oferecidos, frequentemente utilizando-os de maneira repetitiva ou exploratória. Além disso, demonstra poucas interações sociais com os colegas, preferindo atividades solitárias e mostrando um estilo de interação mais limitado. A criança apresenta comportamentos motores caracterizados por balançar e giros do corpo, andar na ponta dos pés (principalmente quando nos deslocamos nos espaços da escola).

(Nome Criança) participa ativamente das atividades, demonstrando engajamento e interesse. Sempre que percebe que estou separando material vem ao meu encontro ou caso eu esteja colocando ao nas mesas, vem rapidamente para se sentar com um sorriso no rosto.

Durante a contação de histórias, tem dificuldade em se concentrar e acaba dispersando a atenção dos colegas, o que requer atenção especial para ajudá-la a se organizar e participar de forma mais efetiva. Costuma sair de perto e tenta pegar um outro objeto ou fica andando pela sala.

A criança está na fase de apreciação dos números e já tenta realizar contagem, necessitando de orientação e prática adicional para desenvolver essa habilidade.

Ainda depende do uso de fraldas, necessitando de apoio contínuo para alcançar a independência no uso do sanitário.

Combinados para sala

 

Review canetas: Cis, Stabilo, Molin

Segue algumas considerações de canetas e marca-textos que comprei num bazar de papelaria.

- Cis Lumini Pastel: ponta chanfrada rígida, bonita cor, desliza fácil, ideal para estudantes.

- Stabilo Swing Cool: gosto muito desse marca-texto, pois não costuma transferir no papel. A cor é o laranja da coleção pastel. Ponta chanfrada rígida ideal para sublinhar; a cor não mancha facilmente. Marcador leve e confortável.

- Marcador Pastel Molin: Ponta chanfrada rígida. Gostei da cor para sombreamento em artes com lettering.

- Cis Lumini Flex: Possui uma ponta flexível se adaptando aos movimentos. Não costuma transferir o papel.

- Stabilo Point 88:  é uma caneta de ponta fina bem confortável de usar, tem uma cobertura suave e uniforme. Costumo usar em detalhes nas peças que produzo em e.v.a. ou em títulos no meu caderno de planejamentos. Suas cores são numeradas, o que facilita reposição pois tem uma gama de cores bem extensa.

Educação Inclusiva

 Obs.: Deixe no comentário caso citei algum termo inapropriado ou fonte que precisa ser retificada. Toda ajuda será bem acolhida.

A educação infantil é um período crucial para o desenvolvimento das crianças, e a inclusão nesse contexto é fundamental para garantir que todas as crianças tenham acesso a oportunidades de aprendizado e desenvolvimento. Ao promover a inclusão na educação infantil, estamos construindo uma sociedade mais justa e equitativa.

PRINCÍPIOS DA INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL:

- Respeito à diversidade: Valorizar as diferenças individuais de cada criança, suas culturas, suas habilidades e seus ritmos de aprendizagem.

- Acesso para todos: Garantir que todas as crianças tenham acesso aos mesmos recursos e oportunidades, independentemente de suas necessidades especiais.

- Adaptações: Oferecer apoio e recursos individualizados para cada criança, de acordo com suas necessidades específicas.

- Colaboração: Trabalhar em equipe com professores, famílias, terapeutas e outros profissionais para garantir o sucesso de cada criança.

- Ambiente inclusivo: Criar um ambiente físico e emocional acolhedor, onde todas as crianças se sintam seguras e valorizadas.

ESTRATÉGIAS PARA PROMOVER A INCLUSÃO:

- Adaptar as atividades e materiais didáticos para atender às necessidades de cada criança.

- Linguagem acessível: Utilizar uma linguagem clara e objetiva, com exemplos do cotidiano das crianças.

- Recursos visuais: Utilizar imagens, vídeos e objetos para facilitar a compreensão.

- Brincadeiras inclusivas: Promover brincadeiras que estimulem a interação e a cooperação entre todas as crianças.

- Famílias parceiras: Estabelecer uma parceria com as famílias para que elas participem do processo de aprendizagem de seus filhos.

 

DESAFIOS E SOLUÇÕES:

- Falta de formação dos professores: Oferecer formação continuada para que os professores estejam preparados para atender às necessidades de todas as crianças.

- Recursos limitados: Buscar recursos financeiros e materiais para garantir a implementação de práticas inclusivas.

- Preconceito e resistência: Combater os preconceitos e trabalhar para mudar a cultura escolar.

BENEFÍCIOS DA INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL:

- Desenvolvimento integral: Todas as crianças têm a oportunidade de desenvolver suas habilidades e potencialidades.

- Aprendizagem significativa: As crianças aprendem de forma mais significativa quando interagem com outras crianças de diferentes características.

- Cidadania: As crianças aprendem a conviver com as diferenças, a respeitar o próximo e a construir uma sociedade mais justa.

Ao investir na inclusão na educação infantil, estamos construindo um futuro mais justo e equitativo para todas as crianças.

Imagem gerada por IA Meta

Para promover um ambiente escolar mais inclusivo, é preciso considerar diversos aspectos:

1. Mudança de mentalidade:

- Combater o capacitismo: É fundamental desconstruir preconceitos e estereótipos sobre as pessoas com deficiência.

- Valorizar a diversidade: Celebrar as diferenças como uma riqueza e não como um problema.

- Promover a igualdade: Garantir que todos os estudantes tenham as mesmas oportunidades.

2. Adaptações no ambiente escolar:

- Acessibilidade física: infraestrutura que permite a locomoção e interação de pessoas com deficiência física ou com mobilidade reduzida em um ambiente. Garantir rampas, elevadores, banheiros adaptados e sinalização adequada.

- Recursos pedagógicos: Disponibilizar materiais didáticos em diferentes formatos (braile, audiodescrição, libras, etc.).

- Tecnologia assistiva: é um conjunto de recursos e serviços que visam promover a acessibilidade e inclusão de pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida (órteses, próteses, adequação postural, animais de serviço, aparelhos auditivos softwares de reconhecimento de voz, etc.).

3. Formação de professores:

- Capacitação: Oferecer formação continuada para que os professores estejam preparados para atender as necessidades de todos os alunos.

 - Atualização: Manter os professores atualizados sobre as novas tecnologias e metodologias inclusivas.

 - Troca de experiências: Promover espaços para que os professores compartilhem suas experiências e aprendam uns com os outros.

 4. Participação das famílias:

- Diálogo: Manter um diálogo aberto e constante com as famílias dos estudantes.

- Envolvimento: Envolver as famílias nas decisões que envolvem a educação de seus filhos.

- Apoio: Oferecer apoio às famílias para que possam acompanhar o desenvolvimento de seus filhos.

 5. Colaboração com profissionais:

- Multidisciplinaridade: Trabalhar em equipe com outros profissionais da educação, como psicólogos, terapeutas e assistentes sociais.

- Especialistas: Contar com a expertise de especialistas em educação especial para auxiliar na inclusão.

6. Estratégias pedagógicas:

- Pedagogia diferenciada: Adaptar as atividades e metodologias para atender às necessidades de cada estudante.

- Aprendizagem colaborativa: Promover atividades em grupo para que os estudantes aprendam uns com os outros.

- Avaliação diversificada: Utilizar diferentes formas de avaliação para considerar as diferentes habilidades dos estudantes.

 7. Criar um clima escolar acolhedor:

- Respeito: Promover um ambiente escolar baseado no respeito às diferenças.

- Inclusão social: Organizar atividades que promovam a interação entre todos os estudantes.

- Combate ao bullying: Desenvolver ações para prevenir e combater o bullying.

    Exemplos de práticas inclusivas:

- Uso de recursos visuais: Imagens, vídeos e gráficos para facilitar a compreensão.

- Linguagem simples e objetiva: Evitar jargões e utilizar uma linguagem clara e acessível.

- Atividades práticas: Promover atividades que envolvam os diferentes sentidos.

- Cooperação entre os alunos: Estimular o trabalho em equipe e a troca de conhecimentos.

Lembre-se: A educação inclusiva é um processo contínuo que exige dedicação e compromisso de todos os envolvidos.

Imagem gerada por IA Meta

PARA SABER MAIS SOBRE ALGUM ASPECTO ESPECÍFICO DA INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL EXPLORE PELOS POSSÍVEIS TÓPICOS:

- Inclusão de crianças com diferentes tipos de deficiência: visual, auditiva, intelectual, física.

- Tecnologias assistidas na educação infantil: Quais são as principais ferramentas e como utilizá-las?

- O papel da família na inclusão: Como envolver as famílias no processo de aprendizagem de seus filhos?

- Desafios e soluções para a inclusão na educação infantil: Quais são os principais obstáculos e como superá-los?

- Legislação sobre educação inclusiva: Quais são os direitos dos estudantes com deficiência?

- Educação especial na perspectiva da Educação Inclusiva [clique aqui]

- Educação inclusiva: o que é, importância e como aplicar [clique aqui]

- Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência) [clique aqui]

- Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista [clique aqui]

Capacitismo

Obs.: Comente caso citei algum termo inapropriado ou fonte que precisa ser retificada.  Toda ajuda será bem acolhida.

 

Capacitismo é o preconceito e a discriminação contra pessoas com deficiência, que se manifesta por meio de atitudes, crenças e práticas que colocam essas pessoas em uma posição de inferioridade. 

O Capacitismo pode ser inconsciente e se manifestar em pequenas atitudes do dia a dia, como tratar uma pessoa com deficiência de forma infantilizada ou assumir que ela precisa de ajuda sem perguntar.

Fonte da imagem Ricardo Ferraz. [Clique Aqui]

 POR QUE O CAPACITISMO É UM PROBLEMA?

- Exclusão: O capacitismo cria barreiras que impedem pessoas com deficiência de participarem plenamente da sociedade.

- Desigualdade: Ele perpetua desigualdades, negando direitos e oportunidades a um grupo de pessoas.

- Preconceito: O capacitismo é alimentado por estereótipos e preconceitos que limitam a visão que as pessoas têm sobre as capacidades dos indivíduos com deficiência.

Fonte da imagem: Instagram Ricardo Ferraz. [Clique Aqui]

MANIFESTAÇÕES DO CAPACITISMO

O capacitismo pode se manifestar de diversas formas, como:

- Atitudes: Tratar pessoas com deficiência como crianças, infantilizá-las ou duvidar de suas capacidades.

- Linguagem: Usar termos como "inválido" ou fazer piadas sobre deficiência.

- Barreiras: Criar ambientes físicos e sociais que dificultam a participação de pessoas com deficiência.

- Paternalismo: Tentar "ajudar" pessoas com deficiência sem considerar suas opiniões ou necessidades.

PARA COMBATER O CAPACITISMO, É FUNDAMENTAL:

- Educação: Promover a conscientização sobre o tema e desconstruir os estereótipos.

- Inclusão: Criar ambientes acessíveis e inclusivos para todos.

- Respeito: Tratar todas as pessoas com dignidade e respeito, independentemente de suas diferenças.

- Legislação: Fortalecer as leis que garantem os direitos das pessoas com deficiência.

Fonte da imagem “Agência Gov.” [Clique Aqui]

EXEMPLOS DE CAPACITISMO NO DIA A DIA

- Na escola: Um aluno com deficiência visual não recebe materiais em braile ou não tem um professor de apoio.

- No trabalho: Uma pessoa com deficiência física não consegue acessar o prédio por falta de rampas ou elevadores.

- Nos transportes: Um ônibus não possui espaço reservado para cadeirantes.

O combate ao capacitismo é um processo contínuo que exige a participação de todos. Ao promover a inclusão e o respeito às diferenças, podemos construir uma sociedade mais justa e equitativa para todos.

O site "Agência Gov" apresenta uma cartilha com dicas de termos preconceituosos com o tema “Combata o capacitismo”. [Clique aqui para acessar o material]

GOSTARIA DE SABER MAIS SOBRE ALGUM ASPECTO ESPECÍFICO DO CAPACITISMO?

Possíveis tópicos para explorar:

 1. Capacitismo na mídia: Como a mídia representa as pessoas com deficiência?

 2. Capacitismo e saúde mental: Quais são os desafios enfrentados por pessoas com deficiência mental?

 3. Acessibilidade: O que é acessibilidade e como podemos torná-la uma realidade?

 4. Legislação: Quais são os principais direitos das pessoas com deficiência no Brasil?

 5. Histórias de vida: Conheça histórias de pessoas com deficiência que superaram barreiras.

Para saber mais:

-     Portal Institucional do Senado Federal [Clique Aqui]

-     Hand Talk: [Clique Aqui]

-     Academia Médica: [Clique Aqui]

Feliz 2025

Fonte: Vídeo criado no Caput 

Texto produzido em IA

~ Ano Novo, Nova Luz ~

O velho ano se despede,
Deixando marcas, lembranças e sede,
De um novo começo, cheio de esperança,
E promessas de um futuro brilhante.

O relógio bate, a contagem regressa,
E o mundo inteiro canta e celebra,
A renovação, o novo ciclo,
Onde sonhos e esperanças se realcem.

Não olhe para trás, não se ateie,
Ao passado que já se foi, liberte-se,
O presente é agora, é o momento,
Para escrever sua nova história, sem temor.

Que a luz do novo ano ilumine,
Seu caminho, sua alma e seu coração,
E que a força da superação,
O guie através das tempestades.

Que cada dia seja um novo começo,
Cheio de oportunidades e sucesso,
E que sua jornada seja iluminada,
Pela luz da esperança e da fé.

Feliz Ano Novo! Que seja um ano,
De vitórias, de alegrias e de paz,
Que seus sonhos se realizem,
E sua vida seja cheia de amor e luz.