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segunda-feira, 23 de abril de 2018

Relatório comportamental


- Relatório encaminhado mediante solicitação de pediatra. Criança com 3 anos de idade.
*Nome fictício para preservar identidade infantil.

John* é uma criança com comportamento muito ativo.
Costuma brincar sozinho, mesmo quando tento enturmá-lo num grupo, pega os brinquedos dos colegas e os espalha pela sala. Quando deixo à disposição peças de encaixe, prefere procurar outro brinquedo ou fica subindo nas mesas e cadeiras. Geralmente quando proponho atividades em grupo, sua atenção se dispersa facilmente, mostrando um comportamento muito agitado, onde corre pela sala.
Apresenta dificuldade em compreender algumas normas de convívio da turma (como não jogar areia nos colegas, andar na sala sem correr ou subir nas cadeiras), mesmo quando o chamo para conversar e explicar as normas, no mesmo instante volta a descumpri-las.
Em momentos de roda de cantigas, participa sorrindo, batendo palmas e fazendo alguns gestos e coreografias, mesmo por um breve momento, onde volta a empurrar e pular em cima dos colegas.
Nos momentos de contação de histórias é necessário que fique próximo à monitora, onde chama sua atenção para a história. No parquinho, fica o tempo todo correndo, muitas vezes chega perto de outra criança e joga areia, mesmo quando tento colocá-lo próximo para brincar e dou alguns objetos.
Percebi que tem dificuldades de concentração e estabelecer foco por muito tempo, mesmo na sala de aula ou ambientes externos. Muda rapidamente de uma atividade para outra, mesmo sem tê-las concluídas.
Tenho conversado com outros professores e testado estratégias diferentes das demais crianças da sala para que John* consiga concentrar-se melhor nas atividades propostas.

segunda-feira, 16 de abril de 2018

Panela de pressão elétrica

Quem me conhece, sabe que não sou fã de cozinhar, mas adoro essa modernidade tecnológica.

Assim, depois de muita luta com as panelas de pressão comuns, decidi inovar e adquirir esse modelo novo... elétrico.
Nossa, como facilitou ainda mais minha vida. Além de ser muito mais prática e segura, o cozimento é mais rápido. Além disso, facilita meu trabalho... deixo programada no tempo determinado e posso fazer outras coisas sem me preocupar.

Vale o investimento!
Comprei o  modelo Vicini, com 5 litros, por R$390.

Atividades lúdicas

Encontrei essas atividades no google e instagram. Caso conheçam a fonte, envie-me para publicar devidos créditos.





segunda-feira, 9 de abril de 2018

1º Relatório Individual (2/3anos)

Obs.: Nomes fictícios para preservar identidade infantil.
- Esse ano trabalhei com crianças do Grupo II matutino e vespertino (idade entre 2/3 anos). Parágrafo inicial em comum para todos, citando a rotina da turma.


-> 1ª Criança:

No primeiro semestre de 2018, foi realizado um planejamento da rotina de trabalho garantindo às crianças, horários para alimentação, parquinho, brincadeiras recreativas no pátio e de faz de conta, momentos de vídeo, momento social, momentos de leitura (em sala, em família, na biblioteca), projetos institucionais (Comunidade de leitores e Senhor Alfabeto), entre outras experiências. Com base na rotina citada, *John, apresentou as seguintes observações a partir dos campos de experiências a seguir:
-      O EU, O OUTRO E O NÓS: Segundo laudo médico neurológico, apresentado pela família, a criança é portador de síndrome do espectro autista, onde apresenta distúrbio da fala, agitação e dificuldade de socialização. Costuma chorar um pouco quando chega, mas logo se acalma quando lhe é oferecido um suporte para desenhar. É uma criança alegre, está na maior parte do tempo próximo a mim, seja para segurar minha mão ou me abraçar. Mesmo preferindo ficar mais afastado do grupo, como em momentos de roda de conversa, percebo que está atento ao que conversamos.
-      CORPO, GESTOS E MOVIMENTO: Em atividades de brincadeiras dirigidas demonstrou pouca destreza e equilíbrio na realização de alguns movimentos que envolvem pular, lançar e segurar, ás vezes tenta segurar-se em algo para facilitar seus movimentos. No parquinho, procura pequenos galhinhos e tocos das árvores para riscar na areia e tenta subir nos escorregadores. Caso algum colega senta-se ao seu lado, levanta e vai para outro lugar.
-      TRAÇOS, SONS, FORMAS, CORES E IMAGENS: Ao elaborar seus desenhos aprecia riscar e testar marcas gráficas sobre diferentes suportes de maneira desordenada, preferencialmente com canetinha, onde tenta riscar também as mãos e também as minhas quando estou ao seu lado.
-      ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO: Durante os momentos de leitura, demonstrou interesse em manusear livros diversos, repetindo falas dos personagens animais quando lhe mostro as figuras ou reproduzo seus sons. Aprecia assistir a filmes musicais e cantar, o que faz com alegria.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES: Com muita estimulação, nem sempre de maneira direta a ele, identifica partes de seu corpo, quando por exemplo, canto a música “cabeça, ombro, joelho e pé” ou estamos brincando de “seu mestre mandou”. Participa de contagem oral, às vezes usando também os dedinhos, em momentos de contagem das crianças ou se escuta alguém iniciar uma contagem.


-> 2ª Criança:

No primeiro semestre de 2018, foi realizado um planejamento da rotina de trabalho garantindo às crianças, horários para alimentação, parquinho, brincadeiras recreativas no pátio e de faz de conta, momentos de vídeo, momento social, momentos de leitura (em sala, em família, na biblioteca), projetos institucionais (Comunidade de leitores e Senhor Alfabeto), entre outras experiências. Com base na rotina citada, *Vick, apresentou as seguintes observações a partir dos campos de experiências a seguir:
-      O EU, O OUTRO E O NÓS: É uma criança bem alegre e muito extrovertida. Chega sempre com um sorriso no rosto. Em momentos de roda de conversa gosta muito de conversar e relatar experiências vividas por ela. Está sempre conversando sobre algo, seja de sua vivência ou de algum colega da sala. Durante a realização de trabalhos coletivos é sempre participativa, mas nem sempre coopera com os colegas. Entretanto algumas ações ainda precisam melhorar: tenho sempre que intervir colocando-a mais próxima a mim ou da monitora da sala, pois tenta pegar brinquedos dos colegas e empurra-os se está muito próximos, sem motivo aparente. Quando deixo peças de encaixe ou brinquedos de faz de conta, tenta puxar tudo para si e diz aos colegas “É de *Vick, não mexe”.
-      CORPO, GESTOS E MOVIMENTO: Em atividades de brincadeiras dirigidas demonstrou destreza e equilíbrio na realização de alguns movimentos que envolvem pular, lançar e segurar. Tenho que sempre estar atenta, pois a criança costuma subir nas cadeiras e mesas da sala. No parquinho demonstrou gostar mais de atividades que envolviam correr, onde apresentou certa agitação em atividades que envolviam determinada atenção, o que vem atrapalhando seu desenvolvimento.
-      TRAÇOS, SONS, FORMAS, CORES E IMAGENS: Ao elaborar seus desenhos aprecia riscar e testar marcas gráficas sobre diferentes suportes, onde tenta ultrapassar os limites de seus traçados para a mesa ou mesmo riscar os trabalhos dos colegas.
-      ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO: Durante os momentos de leitura, demonstrou interesse em manusear livros diversos, às vezes sem muito cuidado, pois arranca folhas e as esconde nas sacolas do cantinho da leitura ou joga fora na lixeira para que eu não chame sua atenção, na qual tento sempre conversar antes desses momentos de leitura sobre a conservação e cuidados com o material e livros. É uma criança que articula bem as palavras e dialoga sua vivência com os demais colegas e em momentos coletivos de roda de conversa. Já reconhece a inicial de seu nome (seja oral ou mostrando no banner da sala). Demonstra gostar de assistir filmes musicais e cantar cantigas, mesmo sua atenção sendo muito curta, normal para sua idade.
-      ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES: Seu raciocínio lógico-matemático vem sendo aprimorado de acordo com atividades de ordenação de objetos com base nos atributos como cor, tamanho, forma, espessura.



-> 3ª Criança:


No primeiro semestre de 2018, foi realizado um planejamento da rotina de trabalho garantindo às crianças, horários para alimentação, parquinho, brincadeiras recreativas no pátio e de faz de conta, momentos de vídeo, momento social, momentos de leitura (em sala, em família, na biblioteca), projetos institucionais (Comunidade de leitores e Senhor Alfabeto), entre outras experiências. Com base na rotina citada, *Lucca, apresentou as seguintes observações a partir dos campos de experiências a seguir:
-      O EU, O OUTRO E O NÓS: É uma criança alegre com comportamento bem ativo. Em momentos de roda de conversa escuto pouco sua voz, geralmente quando o questiono fica olhando para os colegas ou abaixa a cabeça. Durante a realização de trabalhos coletivos é sempre participativo. Entretanto algumas ações ainda precisam melhorar: costuma correr na sala e subir na mesa.
-      CORPO, GESTOS E MOVIMENTO: Em atividades de brincadeiras dirigidas demonstrou destreza e equilíbrio na realização de alguns movimentos que envolvem pular, lançar e segurar. No parquinho demonstrou gostar mais de atividades que envolviam correr, onde apresentou certa agitação em atividades que envolviam determinada atenção.
-      TRAÇOS, SONS, FORMAS, CORES E IMAGENS: Ao elaborar seus desenhos aprecia riscar e testar marcas gráficas sobre diferentes suportes, preferencialmente com canetinha, onde tenta imitar o traçado dos demais colegas ao seu lado de maneira desordenada.
-      ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO: Durante os momentos de leitura, preciso fazer intervenções para chamar sua atenção, pois dispersa com facilidade.  Manuseia com pouco interesse os livros em nosso cantinho, logo vai à procura de um brinquedo ou subir na cadeira para ficar olhando pela janela. Gosto de assistir filmes de cantigas onde dança e pula.
-      ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES: Já faz tentativas de reconhecimento das cores quando o questiono numa brincadeira ou atividade dirigida. Seu raciocínio lógico-matemático vem sendo aprimorado de acordo com atividades de ordenação de objetos com base nos atributos como cor, tamanho, forma, espessura.

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