Elaboração de Relatórios na Educação Infantil

Segue algumas dicas que sigo (e outras que pesquisei na internet) ao redigir relatórios na área que trabalho. Lembrando que todo educador segue documentações para nortear seu trabalho pedagógico.

O relatório descritivo além de avaliar a aprendizagem teórica infantil, leva em consideração o desenvolvimento das habilidades sociais, psicológicas e linguísticas; onde avalia a evolução da criança ao longo do ano e quais pontos precisando ser aprimorados.

 

1.    Observe diariamente e anote tudo.  Tenha sempre um caderninho de fácil acesso ou grave áudios de fácil acesso.

2.    Escolha o que vai observar. Exemplo: Brincadeiras no pátio, grafismo, higiene, alimentação.

3.    Defina o que observar. Ex.: as interações, as narrativas...

4.    Faça perguntas. Por exemplo: Quais os avanços no período avaliado?

5.    Utilize uma linguagem clara e assertiva.

6.    Aponte tanto os pontos positivos do aluno, assim como as possibilidades de melhoria.

7.    Evite julgamentos e de forma alguma use expressões pejorativas. Evite: é esperto, é manhoso..., portanto: ela demonstra, apresenta, mostra ações e comportamentos.

8.    Evite comparações, pois cada criança é única.

9.    Procure ser coerente e justo em sua avaliação.

10. Troque ideias e reflexões com seus colegas. Discuta seu trabalho de maneira colaborativa analisando as práticas ofertadas para garantir os objetivos de aprendizagem.

 

A Educação Infantil abrange cinco campos de experiências:

- O eu, o outro, o nós,

- Corpo, gestos e movimentos,

- Traços, sons, cores e formas,

- Escuta, fala, pensamento e imaginação,

- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

 

FONTES:

- Caderno Complementar Aracruz. Disponível Aqui "Caderno Complementar"

- Blog Educa Mundo. Disponível em "Parecer Descritivo"

- Nova Escola. Disponível em "Relatórios Educação Infantil"

Jogo dos erros

Fonte: Revistinhas de passatempos "Turma da Mônica", Editora Escala.

Obs. Nesse há uma leve pintura feito de lápis de cor, na qual não influencia no jogo.

João e o pé de feijão

Para este momento contei a história "João e o pé de feijão", onde as crianças puderam observar o processo de germinação. 

4 dias da plantinha

6 dias da plantinha

Figura do castelo para o copinho. 

Colei numa pazinha colorida de sorvete e fixei no copo.

Microfone

 Esse é um instrumento muito interessante e que as crianças amam.

A dica é utilizar na Caixa Musical, onde a criança retira uma imagem e canta a música relacionada. Ou no momento da roda de cantigas, onde todas as crianças tenham um microfone para soltar a voz, incentivando até mesmo a crianças mais tímida.

Material utilizado: 

• rolinhos de papel higiênico,
• pedaços de eva,
• bolinhas de desodorante roll-on ou de isopor
• purpurina, cola branca
• cola quente, pistola, tesoura

Borboleta

 Confeccionei essa borboleta para cantar e dramatizar para as crianças.

Utilizei círculos de eva no corpo da borboleta e tnt para as asas. Uma alça (tiras de eva trançadas) para pendurar no pescoço e alças de sustentação nas mãos. No corpo, fiz sombreamento com giz cera, olho foram de papel recortado.

Usei referências do google imagens.

Indicação artesã tia Lu

 Hoje venho divulgar o talento dessa grande artesã e educadora, Luciana Moura, que pude conhecer na atual escola onde trabalho.

Deixarei aqui o Instagram Mini Educando para que possam seguí-la.

Parabéns tia Lu pelo trabalho riquíssimo e lindo! 💖

Jacaré com pregador

🐊 Recurso utilizado na contação de histórias e cantigas musicais, realização do movimento de pinça.

🐊 As crianças pintaram os pregadores e eu montei os detalhes para representar o jacaré.

🐊 Sugestões de músicas: jacaré na lagoa, eu vi um jacaré.

🐊 Sugestões de histórias: E o dente ainda doía, O jacaré e o sapo, A tartaruga e o jacaré.

🐊Desenvolve: atenção, concentração, imaginação, expressão,  expressividade e comunicação, organização dos pensamentos e emoções, coordenação motora fina, agilidade, lateralidade.

Relatório 2 anos TEA

Relatório referente a uma criança com TEA nível 1 com suporte não verbal, solicitado pela família no início do ano, após olhar da pedagoga.

*nome fictício, alterado.

As informações contidas nesse relatório referem-se a este momento da vida escolar de Mitch, portanto estão sujeitas a mudanças de acordo com o seu processo de desenvolvimento. Turma do GII-A matutino é composta por 17 alunos, faixa etária de 2 a 3 anos.

Ao chegar à escola com sua mãe, Mitch entra na sala tranquilamente, observando o que está à sua volta, geralmente dirige-se para o fundo da sala ou num local em que as demais crianças não estão. Os brinquedos, livros...são expostos para acolher a turma, mas ele dificilmente tem contato, ficando ao lado da mesa mexendo com os dedinhos.

Durante as atividades coletivas: contação de histórias, brincadeiras dirigidas, músicas, costuma ficar observando-nos. Quando o chamamos para aproximar, balbucia sons e/ou franze a testa, tapando os ouvidos. Nas atividades individuais, preciso sempre pedir sua atenção. É frequente sua tentativa de mexer no interruptor do ventilador, puxando a cadeira para alcançá-lo. Ficando por alguns minutos observando o ventilador girando.

Durante as refeições, Mitch alimenta-se sozinho. Quando há alguma desavença nesse momento, ele chora ou balbucia mostrando-se irritado. Comumente não revida quando alguém discute com ele. Ao desejar algo, tenta pegar sozinho, ou quando não está ao seu alcance, fica olhando aguardando nossa ajuda.