RESPONSÁVEIS: Professoras dos grupos II, (Karine e Maria), equipe
pedagógica.
PÚBLICO ALVO: Famílias e crianças
das turmas de GII, matutino
e vespertino (2 anos).
APRESENTAÇÃO
O projeto
“Comunidade de leitores” é uma iniciativa da Secretaria de Educação de Aracruz (Semed) que visa transformar a
escola num espaço prazeroso, no qual a leitura
faça parte da rotina das pessoas, onde abrange tanto a comunidade escolar quanto a comunidade social e familiar
na qual a criança está inserida.
Assim o Projeto “Maleta Musical”
consiste em dar continuidade nessa proposta de
maneira lúdica para as crianças das turmas de grupos II, com o recurso
pedagógico que eles mais amam: a
música. Consiste em disponibilizar fichas de músicas e parlendas cantadas, num sistema de rodízio, para que as famílias
leiam e cantem com as crianças. Para
atingir esse objetivo, utilizamos uma maleta decorada onde serão colocados
materiais necessários (fichas
com letras das músicas/parlendas,
pasta explicativa, fantoches, objetos que emitem sons) para a atividade propostas escolhidos previamente
pelas equipe pedagógica de acordo com a faixa
etária da turma.
Sabemos
que na Educação Infantil uma das capacidades a se trabalhar
é o desenvolvimento da oralidade.
Nesse sentido, entendemos que o Projeto
Maleta Musical é uma forma lúdica e prazerosa
de se ampliar o repertório das crianças aumentando suas possibilidades de comunicação e expressão (gestual,
verbal, plástica, dramática e musical) e despertando o interesse pelos
diversos gêneros literários.
Sendo assim, consideramos de fundamental
importância desenvolver o Projeto Maleta
Musical na instituição, pois através dele as crianças podem despertar a imaginação,
a criatividade e o gosto pela leitura, além de oportunizar um momento de aproximação entre a
família e a criança.
Com base no documento pedagógico “Caderno Complementar” podemos salientar
a exploração pedagógica em cada Campo de Experiência, como:
1.
O EU, O OUTRO E NÓS:
·
Instigar as crianças a construir/descobrir e desenvolver a oralidade através da interação entre a turma e famílias,
· Valorizar a participação de cada criança
no desenvolvimento da atividade.
· Ampliar as formas
de comunicação.
2.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS:
· Explorar o universo cultural e social das crianças.
·Promover a oportunidade para as crianças desenvolverem expressões a partir da música/cantiga cantada.
3.
TRAÇOS,
SONS, CORES E FORMAS:
· Oportunizar o processo de observação de
imagens, promovendo a interação ao participar da brincadeira cantada.
4. ESCUTA,
FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO:
· Promover a interação didático- pedagógico entre o professor
e a criança, através da manifestação oral e áudio/visual da criança.
· Incentivar o momento
da fala e da escuta.
· Incentivar as crianças a cantarem cantigas populares, de acordo com sua faixa etária.
· Conhecer diversificados ritmos/repertório musical.
5.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES
E TRANSFORMAÇÕES:
· Desenvolver um
diálogo com as crianças sobre o tempo e o espaço, situando-as a partir da musicalidade, onde vivem e convivem os personagens descritos na cantiga/parlenda.
· Demonstrar as crianças as possibilidade de contar
e recontar as quantidades descritas
nas cantigas, ou na quantidade cantigas cantadas pela turma em um determinado dia.
· Observar e promover a ampliação dos
conhecimentos de mundo físico e imaginário das crianças.
JUSTIFICATIVA
A criança em idade
pré-escolar está geralmente imersa em jogos simbólicos. Dessa maneira, ela apresenta uma grande facilidade para interagir com as parlendas cantadas e músicas apresentadas de maneira divertida e descontraída. Essa interação amplia seu repertório simbólico e a partir disso também auxilia desenvolver sua compreensão da realidade.
Esse processo se potencializa quando
envolvemos a família no momento de leitura, pois
no aconchego do colo dos familiares a
criança deixa-se envolver ainda mais pelo encantamento das músicas e parlendas
cantadas, que são embaladas pelos afetos que a
cercam.
Sendo assim, a proposta é envolver a
família nesse projeto, a fim de promover o prazer
de ler, ampliando as possibilidades das crianças desenvolverem o hábito pela leitura.
OBJETIVO GERAL
Promover a
integração entre a família e escola no processo de desenvolvimento das habilidades
leitoras das crianças atendidas pelo CMEI Cinderela, através de momentos
lúdicos com a utilização de cantigas e parlendas infantis.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Desenvolver o gosto
pela leitura;
· Conhecer parlendas/cantigas variadas;
· Ampliar o vocabulário;
· Despertar a imaginação e criatividade, a curiosidade, a comunicação e a auto- estima;
· Ampliar a visão
de mundo;
· Desenvolvimento corporal
e cognitivo
· Estímulo ao convívio social,
· Oportunizar a socialização
· Estimular a atenção e a memória.
METODOLOGIA
· Maleta contendo uma ficha com letra
da música e/ou parlenda proposta
a ser socializada com a família e sua criança,
pasta explicativa do projeto
· Família realizará a leitura com realização de momento lúdico com a criança cantando
e dançando.
· Um adulto responsável pela criança registra
na pasta como foi a vivência da atividade, como foi a participação da criança durante
a cantiga.
· No dia marcado pela professora, retornar todo material
à escola com muito zelo e capricho, pois outra criança
irá realizar o projeto com sua família.
· A professora lerá o relato
para a turma no momento
da roda de conversa.
CRONOGRAMA
O projeto será desenvolvido entre os meses de maio a novembro
de 2022.
AVALIAÇÃO
A avaliação deve ocorrer de forma contínua durante todo o
processo e mediante observação diária das atitudes da criança em seu cotidiano,
diante dos registros apresentados, assim como pelo entusiasmo e participação
das famílias.
CULMINÂNCIA
· Exposição dos registros feitos pelas crianças
e famílias,
· Produção de cartazes coletivos,
· Apresentação de música/ parlenda
em momento social.
· Construção de
instrumentos musicais pelas famílias.
REFERÊNCIAS
BRASIL. A educação infantil na base nacional comum curricular
(BNCC). Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil . Acesso em 18/04/2022.
BRASIL. Secretaria de Educação Infantil. Caderno
complementar. Aracruz: 2020.
Obs. Esta parte irá numa folha, incluindo linhas até o final, para o registro da família, relatando as reações da criança, sua participação, pessoas presentes no momento, etc. A professora lerá o registre para a turma.
Nesta parte a família pode fazer um desenho para a criança colorir ou deixá-la desenhar livremente, com referência à leitura realizada ou ao momento de interação com a família.
