Atividades com sucata

BOITATÁ

- cortar garrafas pet de 2L como rolinho (esse utilizei 16 partes)
- reservar 1 bico da garrafa para ser o rabinho

- as crianças pintaram dentro dos rolinhos com cola colorida (pingar varias cores)

- fazer quatro furos nos rolos para amarrá-los formando o corpo do Boitatá
- para a cabeça apertar a ponta e grampear a língua de E.V.A. ao centro
- fazer chamas de E.V.A. e colar vários olhos

Lenda: Boitatá

Representada por uma cobra de fogo que vive dentro dos rios e lagos e sai de seu "habitat" para proteger as matas e os animais, perseguindo aqueles que desreipeitam a natureza.

A explicação para o surgimento da cobra de fogo está relacionada ao dilúvio sendo que muitos animias morreram e as cobras ficaram rindo felizes, pois havia alimento em abundancia, comendo primeiro os olhos.

Como castigo, a barriga delas começou a pegar fogo, iluminando todo o corpo. Segundo a lenda, quem se deparar com o Boitatá deve permanecer parado e de olhos bem fechados, senão poderá ficar cego, morrer ou ficar louco.

No nordeste é chamada de "fogo corredor" ou "alma dos compadres"", para os índios "Mbaê-Tata".

Saci na garrafinha

- pintura da figura do sacizinho pelas crianças

- palito de churrasco (para fixar o saci dentro da garrafa)

- picotes de e.v.a. para colocar dentro da garrafinha

- garrafinha de refrigerante juninho (preferência a incolor)

- Após a pintura colar o saci no palito, fazer uma abertura embaixo da garrafinha para fixar o palito dentro (colar com cola quente no fundo e na beira do bico da garrafinha), fechar a abertura com fita transparente, pedir que as crianças picotem E.V.A. e joguem dentro da garrafinha, fixar a tampinha com cola quente, colar a lenda atrás da garrafa.

Lenda: Saci Pererê

O saci possui apenas uma perna, usa um gorro vermelho e sempre está com um cachimbo na boca. O saci se transformou em um negrinho que perdeu a perna lutando capoeira.

A principal característica do saci é a travessura, muito brincalhão ele se diverte com os animais e com as pessoas.

Segundo a lenda, o Saci está nos redemoinhos de vento e pode ser capturado jogando uma peneira sobre os redemoinhos.
Após a captura, deve-se retirar o capuz da criatura para garantir sua obediência e prendê-lo em uma garrafa.

Diz ambém a lenda, que os sacis nascem em brotos de bambus, nestes eles vivem sete anos e após esse tempo, vivem mais setenta e sete para atentar a vida dos humanos e animais... Depois morrem e viram um cogumelo venenoso.

Violão

- encapar uma caixa de sapato com jornal

- pintar com guache e rolinho

- cortar um círculo ao centro

- fixar um palito de churrasco de cada lado do círculo (buraco)

- colocar aprox. 3 elásticos (de dinheiro) por cima do palito

- se preferir fazer uma alça ou o braço do violão com outra caixa e fixar na parte menor da caixa

- Dica: cantar a música "Minha viola"

Música: Minha viola

Eu tirei um dó da minha viola, da minha viola eu tirei um dó

dormir é muito bom, é muito bom (2x)

é bom camarada, é bom camarada, é bom, é bom, é bom (2x)

Eu tirei um re... remar é muito bom...

Eu tirei um mi... mingau ...

Eu tirei um fa... falar...

Eu tirei um sol... sonhar...

Eu tirei um la... laranja...

Eu tirei um si...

Jogo do sacizinho

Fonte: http:/arco-ris.blogspot.com

Jogo do Sacizinho

>Materiais:

cola branca; cola colorida nas cores verdes e rosa;

garrafa pet 2 litros; lápis de cor; tesoura

papel Paraná; tnt na cor azul;

risco da cara do sacizinho e molde do dado;

>Colocando em prática: Cada grupo de 4 alunos deverá receber 1 garrafa, 40 cartas do sacizinho, 1 dado. A garrafa ficará disposta no centro da mesa, cada aluno com 10 cartaz e um inicia jogando o dado, o número que ele tirou deverá colocar a quantidade de sacizinhos dentro da garrafa. O jogo continua com os outros participantes até que todas as cartaz fiquem no recipiente.

>Variações: Também podemos ver quem terminou as cartas primeiro; quem tem mais cartas, quem tem menos, etc.

20 de julho: Dia do Amigo

"Plante uma semente de amizade; colha um buquê de felicidade."

(Lois L. Kaufman)

Origem: A idéia de estabelecer um Dia Internacional do Amigo partiu de um dentista argentino, Enrique Febbaro. Inspirado pela corrida espacial, que estava à toda na década de 60, ele decidiu prestar uma homenagem à humanidade por seus esforços em estabelecer vínculos para além das fronteiras do planeta. Divulgou durante um ano o lema "meu amigo é meu mestre, meu discípulo e meu companheiro" e, com a chegada do homem à Lua em 20 de julho de 1969, escolheu a data para promover uma festa dedicada à amizade. A comemoração se tornou oficial em Buenos Aires (Argentina) com o Decreto nº 235/79. Aos poucos, ela foi adotada em outras partes do mundo.

Nessa semana retornamos as atividades escolares após um período de descanso.

Decidi aproveitar o tema “Dia do amigo” para recepcionar as crianças e conversar na rodinha retomando os combinados

Confeccionei essas “mudinhas de amizade” para distribuir entre eles e levei-os para entregar aos amigos funcionários na escola.

Crianças e funcionários apreciaram muito a recepção!

Paz em seu coração!

Brincadeira: "Pergunta aberta"

Vocês querem me perguntar alguma coisa?

Eu vi no blog "www.gravidezematernidade.blogger.com.br".
É uma brincadeira que eu resolvi aderir.
Vocês podem me perguntar qualquer coisa nos comentários e eu vou responder.
As respostas serão publicadas aqui.

Mas sempre com bom senso né pessoal?
Só vou responder se eu me sentir à vontade para isso.
E perguntas grosseiras... sem comentários né? Vou até deletar a pergunta.

1º aniversário do blog

Adivinha quem aniversaria esse mês ??????

Pois é, o blog karine-kira.blogspot.com... faz em julho 1 aninho.

Tudo começou depois de incentivos de amigas para salvar minhas idéias numa pasta (como um portfólio). Então decidi criar este blog na internet, assim seria rápido e prático trocar idéias não só com as amigas aqui pertinho, mas também com os amigos internautas.

Espero continuar por muito mais, não só com idéias minhas mas também espero publicar de outras amigas muito criativas que tenho.

A todos os que me visitam, comentando ou não, continuem compartilhando comigo este momento maravilhoso que é a paixão pela educação infantil.

Relatório Final de Portfólio

Exemplo de relatório final individual para portfólio. Este foi escrito no ano de 2006 por uma professora do grupo 1 (berçário). Consegui este modelo com minha pedagoga em 2008 Eudes Mara (o portfólio era de seu sobrinho).
*Nome fictício, apesar do relatório ser real.

OBSERVAÇÕES DO DESENVOLVIMENTO DO ALUNO: OTÁVIO

Destaca algumas partes do seu corpo (boca, nariz, mãso, etc.), nomeia algumas. Reconhece a aimagem no espelho. Manifesta prazer ou irritação diante de determinadas situações. Protesta e tenta evitar as situações que não lhe gradam. Reage à dor chorando/reclamando a atenção do adulto. Expressa e manifesta as suas necessidades pessais (vontades, sede, cansaço, etc.) aos adultos demaneira gestual. Reconhece algumas situações de perigo e as evita. Relaxa quando o ambiente permite. Reclama a atenção dos adultos.Expressa suas emoções e seus sentimetos. Aceita as demonstrações de afeto das pessoas adultas conhecidas/agrada-lhe. Manifesta o seu estado de ânimo de maneira não-verbal.

Experimenta e realiza a tarefas e as condutas que estão ao seu alcance. Mostra-se contente quando o felicitamos. Agrada-lhe ser o centro das atenções em determinadas ocasiões.

Agrada-lhe sair ao pátio. Necessita de atividade ao ar livre. Escolhe jogos tranquilos (sucata, areia, brinquedos, etc.) que se deslocam da sala para qualquer local da escola/de movimento (correr, saltar, perseguir-se). Sobe e desce do elementos e objetos habituais (carrinho, triciclo, escorregador).

Entra contente na escola. Separa-se da pessoa que a acompanha se dificuldade. Às vezes chora/aceita o consolo da professora, dependendo do momento fica tranquilo. Mostra-se contente na maior parte do tempo.

Conhece os espaços habituais da escola e as pessoas adultas próximas. Tem curiosidade para explorar os espaços da escola. Identifica diferentes caminhos da sala de aguns objetos habituais: localiza e nomeia-os. Orienta-se nos espaços habituais da escola (sala, pátio, corredores, cozinha). Antecipa situações e atividades cotidianas a partir de determinados indícios ou sinais.

Está aprendendo a compartilhar os objetos, os espaços e a atenção da professora. Colabora com professora ao recolher os brinquedos. Participa das atividades coletivas. Sabe onde são guardados os objetos e os materiais da sala. Solicita ajuda e aceita quando necessita. Pega a bolsa para ser trocado e joga fora a fralda na lixeira.

Interage com os colegas da sala. Agrada-lhe impor seus desejos. Mostra interesse pelas outras crianças: imita, toca, sorri pra elas. Começa a compartilhar pequenos momentos de jogo com a intervenção do adulto e em atividades de grupo propostas pelas profesoras. Quando o incomodam: chora, defende-se, procura ajuda do professor. Manifesta preferências por certos companheiros (as).

Relaciona-se bastante com as uas educadoras por iniciativa própria. Comunica suas necessidades e emoções. Aceita as propostas da educadora. A relação costuma ser espontânea e afetuosa. Aceita a relação com outras pessoas adultas conhecidas da escola.

Manifesta interesse e iniciativa para comunicar-se com as outras pessoas. Comunica-se gestualmente. Diz não/sim. Aplaude. Acena. Reconhce a voz de sua edadora e a das pessoas mais próximas. Indica com o dedo. Responde quando chamam o seu nome. Diferencia intenções na fala dos adultos (aborrecido, contente). Mostra os sapatos ou outros objetos, quando o solicitamos. Solicita coisas verbalmente (água, abrir,etc.).

Repete sons imitando; balbucia com entonação; gesticula enquanto o faz. Diz algumas palavras. Imita palavras que dissemos. Diz onomatopéias (bip-bip, etc.). Nomeia os objetos que lhe lhe mostramos. Entende ordens simples, sobretudo quando se faz gesticulações. Quando fala, esforça-se com o gesto.

Agrada-lhe pintar. Aceita as diferenças técnicas que são utilizadas na sala. É capaz de experimentar usar, durante pequenos momentos, os materiais propostos; tem iniciativa. Agrada-lhe marcar e fazer garatujas e rabiscos com papéis.

Reproduz gestos e movimentos com todo o corpo ou com partes do corpo. Imita animais, personagens, sensações (frio, calor, cansaço, etc.) e estados de ânimo (aborrecido, triste, feliz, etc.).

Agrada-lhes escutar canções e músicas. Agrada-lhe cantar e dançar e participar quando dançam. Faz os movimentos/coreografias das canções trabalhadas; participa quando cantamos. Imita diferentes ruídos e sons musicais (com objetos, instrumentos, etc.). Segue o ritmo que escuta. Segue rítmos com todo o seu corpo ou com parte do seu corpo/ agradando muito.

Você é meu presente

Eu rezei para que você viesse, muito antes
de nos conhecermos, sem saber quem poderia vir.
Eu pedi a Deus que me mandasse um amigo,
alguém escolhido só pra mim,
alguém que tivesse Fé e Sabedoria em seus atos.
Um amigo para ajudar-me e guiar-me nas tribulações diárias,
já que sempre em nossa vida nós precisamos de alguém
para ouvir o que dizemos.
Alguém que não nos julgará nem nos condenará,
mas apoiará enquanto falarmos.
O caminho estreito que escolhemos seguir
pode algumas vezes nos desanimar
e ter um amigo para nos amparar na queda nos ensina a humildade.
Quando eu pedi a Deus para mandar-me um amigo,
apesar de muitos que vieram e partiram,
ele me deu muito mais do que eu jamais pedi:
Ele me mandou Você.
Agradeço, Senhor, por me mandares meu Amigo.
Agradeço a Você por aceitar ser meu presente dado por Deus.
Por Ser Meu Amigo!

(Silvia Schmidt)

Relatório Perfil Turma

> O relatório abaixo foi escrito este ano por mim, de acordo com minha turma de 3 anos. Observei os interesses e as necessidades gerais da turma no decorrer do primeiro quadrimestre do ano letivo. Posteriormente serão escritos mais dois relatórios: agosto e dezembro.

CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL “NARIZINHO”

ARACRUZ, ABRIL DE 2009.

PERFIL DA TURMA

A turma do grupo 3B vespertino, instruída pela professora Karine e monitora Edna, é composta por 20 crianças (10 meninas e 10 meninos com idade de 3 anos), sendo que a maioria das crianças já participaram do convívio escolar.

A maioria dos pais já se apresentou na escola ao levarem seus filhos, sendo estes deixados no portão da escola e encaminham-se sozinhos para a sala de aula. Ainda não tive a oportunidade de conhecer os pais de Emily.

A adaptação das crianças foi tranquila, apesar de alguns alunos chorarem demonstrando insegurança, acredito por ser sua primeira experiência escolar (Alice, Stéphany, Eduarda, Enzo).

As crianças, em sua maioria, conversam naturalmente e relatam fatos. É perceptível o interesse pelas histórias, especialmente os clássicos onde aparece o personagem Lobo Mau (Chapeuzinho Vermelho, Três Porquinhos, etc.)

A maioria compreende e obedece às normas estabelecidas, exigindo de seus colegas o cumprimento das mesmas. Contudo, há aquelas que por momentos desrespeitam essas normas.

A turma conversa muito usando tom de voz alto, expressando seus sentimentos, desejos, insatisfações. Observa-se a definição de grupos nas brincadeiras em sala e no parquinho, determinados por características comuns ou sexo.

Nota-se que os responsáveis, em sua maioria, são os próprios pais. Costumam buscar informações e esclarecer dúvidas com as educadoras sempre que necessário.

A classe tem interesse por jogos (de construção, com peças de encaixe), ouvir histórias, modelagem dirigida e canto.

Profª. Karine Santana Andrade

Grupo 3B vespertino

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> A sequencia de relatórios abaixo foram escritos no ano de 2008, numa turma de 2 anos (grupo 2, maternal).

CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL “VOVÓ JANDIRA”

Barra do Riacho, fevereiro/março de 2008
PERFIL DA TURMA

Neste período o grupo 2 matutino encontra-se com 18 crianças, sendo 11 meninas e 07 meninos, na faixa etária de 2 anos e 4 meses de idade, aproximadamente.

No primeiro mês, apresentaram-se chorosos devido ser sua primeira experiência escolar e por não terem ficado longe dos pais ou responsáveis por tanto tempo. Porém, algumas já demonstraram confiança com as educadoras e demais funcionários da escola, socializando com alegria entre os colegas.

Nota-se que algumas crianças não aceitam ser repreendidas e desobedecem às normas para uma boa convivência em grupo, além de necessitar expor hábitos higiênicos e aprimorar a linguagem oral (poucos conversam espontaneamente).

A maioria das crianças prefere brincar sozinha, observando de longe o que os outros estão fazendo. Na realização atividades dirigidas, percebo que alguns primeiramente observam os colegas realizarem para depois fazer também, outros decidem fazer de imediato e mais vezes.

Apesar de ocorrer casos de agressividade na turma (bater, morder, empurrar) demonstram serem crianças alegres, carentes de carinho e atenção, dispostas a compartilhar a sua energia em brincadeiras que possam enriquecer seu grupo social, fazendo novos amigos.

Profª. Karine Santana Andrade

Grupo 2

CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL “VOVÓ JANDIRA”

Barra do Riacho, agosto de 2008.

PERFIL DA TURMA

Encontram-se neste mês 19 crianças, sendo 10 meninas e 09 meninos. Devido a desistência de algumas crianças, está ocorrendo com muita freqüência a saída e entrada de novos alunos, afetando pouco na adaptação dos colegas aos novos amigos.

Demonstram confiança e alegria no convívio com as educadoras, os amigos e demais funcionários da escola. Interagem de maneira espontânea e franca, o que gera uma melhor auto-estima. Participam das brincadeiras explorando com intensidade o faz-de-conta e objetos encontrados na sala (cadeiras, mesas, encaixes, livros, bonecas).

As crianças, em sua maioria, conversam naturalmente, relatam fatos e realizam comentários durante as histórias. Algumas necessitam aprimorar um pouco mais sua linguagem oral: emitem sons ou monossílabos simples.

A maioria compreende e obedece às normas estabelecidas, exigindo de seus colegas o cumprimento das mesmas. Contudo, há aquelas que por momentos desrespeitam essas normas sendo necessária uma intervenção maior.

Em algumas brincadeiras é possível observar a relação de comparações (maior/menor, muito/pouco), temperatura (frio, quente) e noções temporais (amanhã, noite, dia), além de utilizar contagem oral.

Profª Karine Santana Andrade

Grupo 2

CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL “VOVÓ JANDIRA

Barra do Riacho, dezembro de 2008.

PERFIL DA TURMA

Encontram-se neste mês 18 crianças, sendo 10 meninas e 08 meninos. No decorrer do ano demonstraram-se serem crianças ativas, curiosas e participativas.

Habitualmente compartilham em grupo o desjejum, parquinho (brincadeiras dirigidas), almoço, escovação, banho, saída e, individualmente, algumas atividades dirigidas e momentos de conversa com as educadoras.

Em sua maioria apreciam atividades coletivas, observando com atenção os colegas. Questionam e comentam situações que lembram-se durante as tarefas propostas.

Nota-se o pleno desenvolvimento do jogo simbólico (faz-de-conta), onde a criança observa o que acontece à sua volta e reproduz em suas brincadeiras (por ex.: um montinho de areia transforma-se em bolo de aniversário). O egocentrismo ainda é presente, típico de sua idade, onde pensa que tudo gira ao seu redor e tem a ver com suas vontades. Além disso, é muito presente o “animismo”: atribuição de sentimentos humanos aos objetos à sua volta (ex.: está chovendo porque a nuvem está triste).

Em tempo futuro, percebo a necessidade de propor atividades direcionadas aos seguintes eixos:

· Natureza e sociedade: prevenção de acidentes, relacionamento com pequenos animais;

· Matemática: participação de jogos com composição de figuras, representações tridimensionais (altura, largura, comprimento).

Faz-se necessário respeitar o tempo de cada criança, pois cada ser é único, dotado de transformação com o meio que vive em seu relacionamento afetivo.

Profª Karine Santana Andrade

Grupo 2

Plaquinhas de regras

Encontrei estas plaquinhas de regras no blog abaixo, onde traz boas idéias referentes à evangelização de crianças.

Fonte: htpp://euevangelizocrianças.blogspot.com

Filmes indicados

Crianças Invisíveis (drama, 2005) fala de crianças, de vítimas, retratadas por sete curtas em vários cantos do mundo (Brasil, Burkina-Faso, China, Estados Unidos, Inglaterra, Itália e Sérvia-Montenegro). Com isso, o filme concebido pela italiana Chiara Tilesi, com produção de Maria Grazia Cucinotta e Stefano Veneruso, emociona, faz o espectador chorar, estabelecer uma empatia com os personagens do trabalho infantil, da guerra, e da delinqüência. O filme traz alguns temas importantes na contemporaneidade, como educação e desigualdade, e fala sem complacência sobre adultos. De negligência, exploração, fraqueza, contradições.

O título remete à Torre de Babel, uma referência bíblica à idéia de pessoas que falam línguas diferentes e não conseguem estabelecer comunicação entre si. Babel (2006,142min) narra histórias ambientadas em quatro países de três continentes. O roteiro do filme nos faz refletir sobre várias questões que são comuns no nosso dia-a-dia. Entre elas o preconceito, as diferenças sociais, as dificuldades de comunicação e de entendimento entre povos diferentes. Dirigido por Alejandro González Iñárritu, traz: Brad Pitt, Cate Blanchett, Gael García Bernal, Adriana Barraza, Koji Yakusho, Rinko Kikuchi, Said Tarchani, Boubker Ait El Caid, Abdelkader Bara, Sfia Ait Benboullah, Mustapha Rachidi, Elle Fanning, Nathan Gamble, Clifton Collins Jr., Michael Peña









Forrest Gump (O contador de histórias) é um filme de 1994, do gênero drama, dirigido por Robert Zemeckis. Tom Hanks emociona os espectadores neste filme que ganhou 6 Oscars, incluindo Melhor Filme, Melhor Diretor, Melhor Ator e Melhor Roteiro Adaptado. Com direção de Robert Zemeckis (De Volta para o Futuro) e Sally Field e Gary Sinise no elenco.

A Vida É Bela (La vita è bella, no original) é um filme italiano de 1997, do género comédia dramática, dirigido e protagonizado por Roberto Benigni. Na Itália, durante a Segunda Guerra Mundial, Guido, filho de judeus, é mandado para um campo de concentração, juntamente com seu filho, o pequeno Giusoé. Guido é um homem simples, inteligente e espirituoso, um pai amoroso, e graças a isso consegue fazer com que seu filho acredite que ambos estão participando de um jogo, sem que o menino perceba o horror no qual estão inseridos. Prêmios: Oscar (1999): Melhor Ator (Roberto Benigni), Melhor Filme em Língua Estrangeira e Melhor Canção Original.

O filme “À espera de um milagre” (1994), indicado ao Oscar (melhor filme) traz Tom Hanks como o guarda Paul Edgecomb. Milagres acontecem em lugares inesperados, mesmo no bloco de celas para o corredor da morte na Penitenciária Cold Mountain. Lá, jhon Coffey (Michael Clarke Duncan), um gentil e gigante prisioneiro com poderes sobrenaturais, traz um senso de espírito e humanidade aos seus guardas e colegas de cela.

Há pouco tempo assisti ao filme “Marcelino pão e vinho” (1954). Conta a velha história de um menino abandonado num mosteiro, é criado por 12 frades e que tinha a capacidade de conversar com Jesus Cristo. Nossa quanta emoção! Antigamente, nos derretíamos todos diante de tragédias. Hoje, as crianças gostam filmes do tipo “Tropa de elite” e ainda torcem para que muitos bandidos morram, de maneira bem sangrenta. O protagonista Pablito Calvo (Marcelino) faleceu em 2000 com 51 anos de idade. O filme teve menção honrosa no Festival de Cannes e recebeu o prêmio Urso de Prata em Berlim.

Filme iraniano "Filhos do Paraíso" (1997), do diretor Majid Majidi, ganhou o Oscar de melhor filme estrangeiro de 1999. É realmente um filme belíssimo, de fazer chorar os mais insensíveis corações. Ali é um menino lindo e pobre que perde o sapato da irmã Zahra quando tinha acabado de sair do conserto. Temendo a ira do pai, os irmãos decidem manter o acontecido em segredo e a irmã concorda em usar os sapatos (bem gastos) do irmão. No turno da manhã é ela quem usa o tênis, e, no meio do caminho de volta da escola, Zahra entrega-o ao irmão, que vai pra escola no turno da tarde. O filme dá de uma forma comovente, mas ao mesmo tempo sutil, uma lição do que é solidariedade, do respeito a leis e tradições, das desigualdades sociais, da nobreza de caráter, do esforço e do empenho. Prêmios: Melhor Filme Asiático (Festival Internacional de Cingapura); Melhor Filme Estrangeiro ( Festival Internacional de Newport); Prêmio do Júri (Grand Prix das Américas) e o Prêmio do Público ( Festival Internacional de Montreal), indicação ao Oscar (Melhor Filme Estrangeiro).