Projeto Maleta Musical - Comunidade de Leitores

 

RESPONSÁVEIS:  Professoras dos grupos II, (Karine e Maria), equipe pedagógica.

PÚBLICO ALVO:  Famílias e crianças das turmas de GII, matutino e vespertino (2 anos).

APRESENTAÇÃO

 O projeto “Comunidade de leitores” é uma iniciativa da Secretaria de Educação de Aracruz (Semed) que visa transformar a escola num espaço prazeroso, no qual a leitura faça parte da rotina das pessoas, onde abrange tanto a comunidade escolar quanto a comunidade social e familiar na qual a criança está inserida.

Assim o Projeto “Maleta Musical” consiste em dar continuidade nessa proposta de maneira lúdica para as crianças das turmas de grupos II, com o recurso pedagógico que eles mais amam: a música. Consiste em disponibilizar fichas de músicas e parlendas cantadas, num sistema de rodízio, para que as famílias leiam e cantem com as crianças. Para atingir esse objetivo, utilizamos uma maleta decorada onde serão colocados materiais necessários (fichas com letras das músicas/parlendas, pasta explicativa, fantoches, objetos que emitem sons) para a atividade propostas escolhidos previamente pelas equipe pedagógica de acordo com a faixa etária da turma.

 Sabemos que na Educação Infantil uma das capacidades a se trabalhar é o desenvolvimento da oralidade.

 Nesse sentido, entendemos que o Projeto Maleta Musical é uma forma lúdica e prazerosa de se ampliar o repertório das crianças aumentando suas possibilidades de comunicação e expressão (gestual, verbal, plástica, dramática e musical) e despertando o interesse pelos diversos gêneros literários.

Sendo assim, consideramos de fundamental importância desenvolver o Projeto Maleta Musical na instituição, pois através dele as crianças podem despertar a imaginação, a criatividade e o gosto pela leitura, além de oportunizar um momento de aproximação entre a família e a criança.

Com base no documento pedagógico  “Caderno Complementar” podemos salientar a exploração pedagógica em cada Campo de Experiência, como:

 

1.   O EU, O OUTRO E NÓS:

·  Instigar as crianças a construir/descobrir e desenvolver a  oralidade através da interação entre a turma e famílias,

·  Valorizar a participação de cada criança no desenvolvimento da atividade.

·  Ampliar as formas de comunicação.

 

2.    CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS:

·  Explorar o universo cultural e social das crianças.

·Promover a oportunidade para as crianças desenvolverem expressões a partir da música/cantiga cantada.

 

3.   TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS:

· Oportunizar o processo de observação de imagens, promovendo a interação ao participar da brincadeira cantada.

 

4.   ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO:

·  Promover a interação didático- pedagógico entre o professor e a criança, através da manifestação oral e áudio/visual da criança.

·  Incentivar o momento da fala e da escuta.

· Incentivar as crianças a cantarem cantigas populares, de acordo com sua faixa etária.

·  Conhecer diversificados ritmos/repertório musical.

 

5.   ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES,  RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES:

·  Desenvolver um diálogo com as crianças sobre o tempo e o espaço, situando-as a partir da musicalidade, onde vivem e convivem os  personagens descritos na cantiga/parlenda.

·  Demonstrar as crianças as possibilidade de contar e recontar as quantidades descritas nas cantigas, ou na quantidade cantigas cantadas pela turma em um determinado dia.

·  Observar e promover a ampliação dos conhecimentos de mundo físico e imaginário  das crianças.

 

 JUSTIFICATIVA

 A criança em idade pré-escolar está geralmente imersa em jogos simbólicos. Dessa     maneira, ela apresenta uma grande facilidade para interagir com as parlendas cantadas e músicas apresentadas de maneira divertida e descontraída. Essa interação amplia seu repertório simbólico e a partir disso também auxilia desenvolver sua compreensão da realidade.

 Esse processo se potencializa quando envolvemos a família no momento de leitura, pois no aconchego do colo dos familiares a criança deixa-se envolver ainda mais pelo encantamento das músicas e parlendas cantadas, que são embaladas pelos afetos que a cercam.

 Sendo assim, a proposta é envolver a família nesse projeto, a fim de promover o prazer de ler, ampliando as possibilidades das crianças desenvolverem o hábito pela leitura.

OBJETIVO GERAL

 Promover a integração entre a família e escola no processo de desenvolvimento das habilidades leitoras das crianças atendidas pelo CMEI Cinderela, através de momentos lúdicos com a utilização de cantigas e parlendas infantis.

  

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 · Desenvolver o gosto pela leitura;

· Conhecer parlendas/cantigas variadas;

· Ampliar o vocabulário;

· Despertar a imaginação e criatividade, a curiosidade, a comunicação e a auto- estima;

· Ampliar a visão de mundo;

· Desenvolvimento corporal e cognitivo

· Estímulo ao convívio social,

· Oportunizar a socialização

· Estimular a atenção e a memória.

  

METODOLOGIA

 · Maleta contendo uma ficha com letra da música e/ou parlenda proposta a ser socializada com a família e sua criança, pasta explicativa do projeto

· Família realizará a leitura com realização de momento lúdico com a criança cantando e dançando.

· Um adulto responsável pela criança registra na pasta como foi a vivência da atividade, como foi a participação da criança durante a cantiga.

· No dia marcado pela professora, retornar todo material à escola com muito zelo e capricho, pois outra criança irá realizar o projeto com sua família.

· A professora lerá o relato para a turma no momento da roda de conversa.

 

CRONOGRAMA

 O projeto será desenvolvido entre os meses de maio a novembro de 2022.

AVALIAÇÃO

 A avaliação deve ocorrer de forma contínua durante todo o processo e mediante observação diária das atitudes da criança em seu cotidiano, diante dos registros apresentados, assim como pelo entusiasmo e participação das famílias.

  

CULMINÂNCIA

·  Exposição dos registros feitos pelas crianças e famílias,

·  Produção de cartazes coletivos,

·  Apresentação de música/ parlenda em momento social.

·  Construção de instrumentos musicais pelas famílias.

 

 

REFERÊNCIAS

 BRASIL. A educação infantil na base nacional comum curricular (BNCC). Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil . Acesso em 18/04/2022.

BRASIL. Secretaria de Educação Infantil. Caderno complementar. Aracruz: 2020.

Obs. Esta parte irá numa folha, incluindo linhas até o final, para o registro da família, relatando as reações da criança, sua participação, pessoas presentes no momento, etc. A professora lerá  o registre para a turma.

Nesta parte a família pode fazer um desenho para a criança colorir ou deixá-la desenhar livremente, com referência à leitura realizada ou ao momento de interação com a família.